小6小5教材の特長応用問題は、「基本事項」の組み合わせです。入試問題を解くカギは、“基本事項の徹底理解”にあります。本講座では、基本から標準レベルの問題を多く扱い、基本事項の徹底理解を図ります。その上で入試レベルの問題に取り組み、実戦力を鍛えます。算数【教材見本】13 面積と辺の比 89 右の図の四角形ABCDは辺ADとBCが平行な台形で， AE：EB=2：1です。三角形AEDと三角形EBCの面積の比を求めなさい。解き方 角Aと角Bの和は180° になるので，三角形AEDと三角形EBCの面積の比は，角Aと角Bをはさむ2辺の長さの積の比に等しい。 すなわち，（6*2）：（16*1）=3：4答 3：4 右の図の四角形ABCDは，辺ADとBCが平行な台形で，三角形AEDの面積は36 cm2，三角形DECの面積は60 cm2です。このとき，辺ADの長さは何cmですか。解き方 辺ADとBCは平行だから，三角形AEDと三角形CEBは相似である。 AE：EC=三角形AED：三角形DEC=36：60=3：5 よって，AD：BC=3：5 AD：20=3：5 AD=20/5*3=12（cm）答 12 cm3右の図の三角形ABCで，BE：EC=2：1です。 ⑴ AD=DBであるとき，三角形ABCと三角形DBEの面積の比を求めなさい。 ⑵ 三角形DBEの面積が三角形ABCの面積の415であるとき，AD：DBを求めなさい。4右の図の四角形ABCDは，1辺5 cmの正方形を3つ並□□べたものです。三角形ECFの面積を求めなさい。 下の図のような三角形ABCと三角形ADEの面積の比は，角をはさむ2辺の長さの積の比に等しい。AABBDDEECCpp2辺がはさむ角が等しいrrssqq2辺がはさむ角の和が180° 底辺の比はp：r，高さの比はq：sだから， 三角形ABC：三角形ADE =（p*q）：（r*s） 面積の比を考える問題において，相□□似□な図形の対応する辺の比を利用できる場合がある。参考 2つの相似な図形において，対応する辺の比がa：bならば，面積の比は， （a*a）：（b*b）例題3面積の公式と比ポイント例題4相似な図形の利用ポイントCDAEB6cm16cmABDECCDEAB20cmCDEAB20cm③⑤DCEFAB14 円の面積 97 次の図で，かげのついた部分の面積を求めなさい。⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 解き方 ⑴ 右の図のように，図形をおうぎ形と長方形に分ける。 4*4*3.14*12+4*8=57.12（cm2） ⑵ 右の図のように，図形の一部をうめておうぎ形をつくり，あとから直角三角形をひく。 10*10*3.14*14-10*10/2=28.5（cm2） ⑶ 右の図のように，図形の一部を移しかえて直角三角形をつくる。 10*10/2=50（cm2） ⑷ 正方形ABOCは，対角線が6 cmのひし形と考える。 6*6*3.14*14-6*6/2=10.26（cm2）答 ⑴ 57.12 cm2 ⑵ 28.5 cm2 ⑶ 50 cm2 ⑷ 10.26 cm24cm8cm10cm10cm6cmOCBA=+=-==3右の図で，かげのついた部分の面積を求めなさい。複雑な図形の面積の求め方① 図形を分ける =+② 図形の一部をうめてひく =-③ 図形の一部を移す ==例題3いろいろな図形の面積ポイント⑴ 6cm⑶ 8cm⑵ 8cm⑷ 10cm正方形の面積は，ひし形と考えて求めることもできる。 面積=a*a/2aa20 いろいろな図形の面積 139 次の図で，かげをつけた部分の面積を求めなさい。⑴ ⑵解き方 ⑴ 右の図のように，白い部分をはしによせて求める。 （12-2）*（15-2）=130（cm2） ⑵ 右の図のように，三角形を1つにまとめて求める。 14*8/2=56（cm2）答 ⑴ 130 cm2 ⑵ 56 cm215cm12cm2cm2cm14cm8cm3次の図で，かげをつけた部分の面積を求めなさい。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 18cm14cm3cm3cm2cm16cm9cm3cm3cm3cm3cm22cm17cm18cm18cm13cm2次の図形の面積を求めなさい。 ⑴ ⑵ 3cm12cm18cm24cm9cm6cm6cm12cm18cm6cm 白い部分をはしによせて求める。 三角形の底辺と高さを変えずに，形を変えて求める。例題3平行な直線を利用して求める問題ポイント⑴⑵13 長方形や正方形の面積 91 次の図形の面積を求めなさい。⑵はかげをつけた部分の面積の和を求めなさい。⑴ ⑵解き方 ⑴① 2つの長方形に分ける。 ㋐の分け方のとき， 12□8□7□6□96□42□138（cm2） ㋑の分け方のとき， 7□14□5□8□98□40□138（cm2） ② 大きい長方形を考えて，欠けているところをひく。 12□14□5□6□168□30□138（cm2） ⑵ 白い部分を右によせて，かげをつけた部分を長方形にまとめると，横の長さは， 13□4□9（cm） よって，かげをつけた部分の面積は， 8□9□72（cm2）答 ⑴ 138 cm2 ⑵ 72 cm24次の図のような図形の面積を求めなさい。 ⑴ ⑵ 5次の図で，かげをつけた部分の面積の和を求めなさい。 ⑴ ⑵ 長方形や正方形を組み合わせた図形の面積を求めるには，次のような考え方がある。① 2つの長方形や正方形に分けて計算する。② 大きい長方形や正方形を考え，欠□けているところをひく。③ 面積が変□わらないように動かして計算する。例題3いろいろな形の面積ポイント①㋐㋑12cm8cm6cm7cm8cm7cm5cm14cm②12cm6cm5cm14cm14cm12cm8cm7cm10cm8cm16cm3cm13cm8cm4cm4cm20cm5cm5cm20cm8cm8cm4cm4cm4cm4cm9cm13cm13cm2cm2cm2cm2cm6cm4cm4cm6cm全教科のベースとなる読解力を鍛えるため、文章のジャンルを変えて、読み方の基本を繰り返し練習します。また、実戦力を鍛えるため、扱う文章の長さや難度をあげつつ、記述力を段階的に伸ばすように授業を構成しています。国語【教材見本】165 ■迷い・なやみ15202530⑵心情線②「神様、……寝る前に三度も祈った」とありますが、なぜこのようなことを祈ったのですか。文章中の言葉を使って書きなさい。問題を解決する糸口を見つけて決断するまでには、いろいろな迷いが生じ、心情もたびたび変化します。複雑な心情の変化に注意して読み解きます。⑶心情線③「ぼくはラケットを背負い、かけ足で学校に向かった」には、「ぼく」のどのような気持ちが表れていますか。「……説明できるように、……気持ち。」の形で書きなさい。行動するときの様子の描写が、かかえていた問題や困難に対する向き合い方や決断できたかどうかを表すことがあります。しても、それなら誰だれがチクったのだろうと、一年生部員のあいだに不信感が生まれてしまう。やはり自分たちで解決するしかないと覚かく悟ごを決めて携帯電話を閉じたが、どうすればいいのかはわからなかった。 神様、雨を降らせて、明日の朝練を中止にしてください。寝ねる前に三度も祈いのったのに、目覚まし時計に起こされて雨戸を開けると、空はよく晴れていた。一階では母が朝ご飯のしたくをしていて、父は母が帰ってくる前に仕事に行ったという。「学校でなにかあったの？ おとうさんがメールをくれて、太二のことを心配していたから、おかあさんはやびけしてきたのよ。」 夜勤のときは午前八時で交こう替たいだったと思い出し、ぼくは母にあやまった。「心配させてごめん。でも、なんでもないんだ。おかあさんは、きょうは休み？」「夜勤明けだから、あさっての朝まで家にいるわよ。」「そうなんだ。」 と答えながら、今日の晩ご飯のときには両親がそろっているのだと思うと、やるだけのことはやってやろうと気合いが入った。母がつくってくれたベーコンエッグと納なっ豆とうの朝ご飯を食べて、ぼくはラケットを背負い、かけ足で学校に向かった。 〈佐さ川がわ光みつ晴はる「四本のラケット」より〉②③グーパーじゃんけん＝グーかパーのどちらかを出すというジャンケンで、人数の少ないほうを出した人たちが負けとなる。（注）相談して解決に向かう場合以外にも、心配してだれかが助言してくれたり、だれかのちょっとした行動をヒントに自分で解決法を見つけたりといった場合があり、その経過がよく問われます。 164まとめと例題迷い・なやみがテーマになる文章で問われること…家族が直面している問題、学校生活でのもめごと、地域でのトラブル、進路など、直面している困難や試練などとどのように向き合い、解決していったか。迷い・なやみの内容と原因をとらえる周囲と関わること…どんなことによって、だれと意見が対立しているか、どんな出来事があったかなどに注目する。個人的なこと…置かれている状況や行動、心情が描写されている部分に注目する。決断・解決のきっかけになったことをとらえる状況の変化や登場人物の内面の変化などに注目する。まとめP.164〜181の学習目標テーマ別・迷い・なやみという、最も出題されやすいパターンの文章に慣れる・困難・試練→解決にいたる展開をとらえる迷い・なやみ105⑴ 線①「いっそのこと中田さんに話してしまおうと、ぼくは携帯電話を開いた」について、次の問いに答えなさい。1行動携帯電話を開いて電話をかけようとしたのはなぜですか。「……から。」に続くように文章中から三十字以内でぬき出し、初めと終わりの五字を書きなさい。 〜から。登場人物の行動・様子から、困りごと、問題をかかえた状況をとらえます。話を聞いてほしくて、友達のところに出かけていく（なやみごとの相談）クラス全員で考えてもらおうと、学級会を提案する（集団内の問題解決）2行動「ぼく」はどのような心づもりで携帯電話を開いて電話をかけようとしたのですか。次の文のに当てはまる言葉を、□は二十五字以内、□は十字以内で文章中の言葉を使って書きなさい。・テニス部のキャプテンである中田さんに、□てしまって、□とうったえる心づもり。例例 父の麻マー婆ボー豆腐でお腹なかはいっぱいになったものの、グーパーじゃんけんを終わらせるアイディアは浮うかばなかった。テニス部の連れん絡らく網もうはわたされていたので、いっそのこと中田さんに話してしまおうと、ぼくは携けい帯たい電話を開いた。 しかし、キャプテンに直じか談だん判ぱんして当番制に変えてもらったと① 中学一年生の「ぼく」（太たい二じ）は、テニス部の部員である。父は豆とう腐ふ店で働いており朝が早い。母は看かん護ご師で、母が夜勤のときは父が夕食を作ってくれる。この日の「ぼく」は、テニス部のコート整備係を決めるグーパーじゃんけんで一人の同級生を「ハメる」たくらみに加わってしまい、なやみをかかえていた。＊□□ 70まとめと例題出来事に対する人物の心情をとらえるどんな出来事にあい、どんな心情になったか、一つ一つとらえていく。 原因・理由 結果心情の移り変わりをとらえる読み取った心情を順に並ならべ、心情の移り変わりをとらえる。最も大きく変化した後の心情をとらえる最も大きく心情が変化している部分と、その変化の理由をとらえる。 出来事（事件、新たな事実の発覚など） 理由 人物自身の変化（成長、気づきなど） 他の人物からの影えい響きょう（働きかけ、助言など）まとめ＝＝例□□□□□P.70〜83の学習目標・どんな出来事が起きたかをとらえる・出来事に沿そって心情の移り変わりをとらえる・最も大きく変化した後の心情をとらえる心情の変化510⑴心情線①「美咲も以前は、フルートが楽しくてたまらなかった。」とありますが、フルートと出会ったときは、どんな心情でしたか。次の文の□・□に当てはまる言葉を、□は四字、□は十字で文章中からぬき出しなさい。・銀色に光るフルートの美しさに□、□と強く思った。 □ □現在の場面の間に回想場面が入るなど、実際の時間の流れとえがかれている順序がちがうことがあります。いつ、どこで、どんな出来事があり、どんな心情になったかを整理して、時間の流れ通りに並べると、心情の変化がわかります。⑵心情の変化線②「親友を探しあてたように音楽が楽しくなった」について、次の各問いに答えなさい。1 線②の美咲の心情が変化するきっかけになったのは、どんな出来事ですか。次の文の□〜□に当てはまる言葉を、文章中からそれぞれぬき出しなさい。・□を始めた弟が、格段に早く□し、たちまち誰もに□ようになったこと。 □ □ □ 美咲は、父と弟が演奏するステージに釘くぎづけになっていた。自分がここのステージに立って照明を浴び、さっそうとフルートを吹ふいている姿すがたを思い浮うかべる。自信に満ちて、楽しげに。美咲も以前は、フルートが楽しくてたまらなかった。 フルートに幸せを感じられなくなったのは、いつのことだろう。 美咲の思いは過去に飛んだ。 十年前の演奏会をきっかけに、美咲は本格的に楽器をやりたくなった。直樹はピアノをやらせたかったようだが、同じ楽器はいやだった。自分だけの楽器を見つけるんだ！ とすぐに楽①＊ 美み咲さきの弟の開かいと父の直なお樹きの小さな演えん奏そう会が開かれた。客席の声に合わせて、美咲も大きな声で「ブラーボ（すばらしい）」とさけんだ。 38P.38〜47の学習目標・登場人物それぞれの心情をとらえる・心情を表ひょう現げんしたさまざまな言葉をとらえる・心情に関かかわる出来事をとらえる心しん情じょう心しん情じょうとは…登場人物の気持ち、心の動きのこと。心情をとらえる登場人物の心情を直ちょく接せつ表した言葉に注目する。登場人物の会話や心の中の声に注目する。登場人物の表ひょう情じょうや行動、様子に注目する。情じょう景けい（自然の風景など）のえがかれ方に注目する。まとめ登場人物の心情は、いろいろな表現でえがかれます。行動や様子に表れた心情弟はトランプに負けて、カードを机つくえにたたきつけた。（→くやしい）席で肩かたを落としているのは、落選した画家だ。（→がっかりしている）表情に表れた心情妹は失敗をみんなに見られてしまい、顔を赤らめた。（→はずかしい）改札でぼくの姿すがたを見つけると、祖そ母ぼはほおをゆるませた。（→うれしい）言葉や話し方に表れた心情「うーん……。どうしても行かなきゃだめかなあ。」（→行きたくない）「うそをつくな。」と、父はどなった。（→おこっている）例例例例例例まとめと例題「千ち花か」は、母親が働いている動物公園に遊びに来ている。510⑴心情線①「クローバーの出産」とありますが、この出来事に対する千花の気持ちが直接表ひょう現げんされている一文をぬき出し、初めと終わりの五字を書きなさい。 〜心情を直接表す言葉には、いろいろな表現があります。楽しい・びっくりする・わくわくする・腹はらが立つ・不安になる悲しみにしずんでいる・喜びにあふれている・いかりがこみあげる……思った（もっと遊びたいと思った・全然おもしろくないと思った）……感じた（ときめきを感じた・やりきれなさを感じた）⑵心情線②「千花はふたり分のグラスを手早く洗ってかごに伏せると、スキップで事務所を飛び出した。」とありますが、ここから千花のどのような気持ちがわかりますか。「クローバーの赤ちゃん」という言葉を使って書きなさい。例 千花は食器棚だなからグラスを二つ取り出すと、冷れい蔵ぞう庫から取り出したミルクをなみなみと注いだ。花ちゃんの搾しぼりたてミルクはスーパーの牛ぎゅう乳にゅうとは一味もふた味も違ちがう。濃こくてコクがあって、そのくせ口あたりはさっぱりしていて、めちゃくちゃうまい。クローバーの出産騒さわぎですっかりのどがかわいていた千花は、ゴクリとつばを飲みこんだ。 ようやく電話を終えた園長がソファにどっかりと腰こしを下ろした。「飼し料りょうがまた値ね上がりだと。やれやれだ。それじゃ、ま、ごくろうさん。カンパーイ。」 チンッとグラスを合わせ乾かん杯ぱいした。ひりついたのどに冷たい＊①＊地域の特性、歴史上の事件や社会現象を、単に暗記モノとせず、“なぜ”を多用する授業を通して、その原因や理由となる文化的・歴史的背景を理解し思考力を鍛えます。入試問題に対応する実戦力を鍛えるため、地図や図表、グラフや写真から情報を得る練習も重ねます。社会【教材見本】□ 次の地図1・2は，地形図のきまりに従ってかいた2万5千分の1の地形図の略図です。これを見て，あとの問いに答えなさい。 〈高知学芸中〉地図1 昔の町のようす地図2 現在の町のようす資料AB11950AB11950アイ⑴ 地図中に見られる次の地図記号は何を表したものですか。それぞれ答えなさい。① ② ③ ①〔 〕 ②〔 〕 ③〔 〕⑵ 地図左下のＡ山から見てＢ山はどちらの方角にありますか。八方位で答えなさい。 〔 〕⑶ 土地の高さを地図に表すために用いられる線を何といいますか。 〔 〕⑷ 資料は，⑶の線を用いて作図された山です。アとイではどちらの傾きが急ですか。記号で答えなさい。 〔 〕⑸ 地図1と地図2を比□較□□して，昔と現在の町のようすの変化について正しく説明しているものを，次から2つ選びなさい。 〔 〕 〔 〕ア 町役場が市役所になった。 イ 昔は郵便局の北は水田として利用されていた。ウ 桑□□畑がなくなり，果樹園になった。 エ 市□街□□地□は広がってきた。□ 右の地図を見て，次の問いに答えなさい。 〈聖母学院中〉 朝日山白鳥岳ABXC750710730750国見山白川岳三国岳⑴ 地図中の「朝日山」と「国見山」との標高差は何mですか。次から1つ選びなさい。 〔 〕ア 10m イ 20mウ 30m エ 40m⑵ Ｘ地点から見て，地図中にえがかれた川はどの方位に向かって流れていますか。八方位で答えなさい。 〔 〕⑶ 地図中に示したＡ〜Ｃの地形の断面に最も近いものを，次から1つずつ選びなさい。 Ａ〔 〕 Ｂ〔 〕 Ｃ〔 〕アイウエ⑷ 地図中で最も標高の高い山の名前を答えなさい。 〔 〕⑸ 地図中の山のなかで，山頂付近がブナ林におおわれている可能性がある山の名前を答えなさい。 〔 〕227地形図の問題□ 〈景気の変動〉次の図中のにあてはまる語句を，右の語群から選びなさい。好景気景気の後退不景気景気の回復賃金が企業の利益がものが企業の利益が賃金がものがEFCDAB 語群□□□□□増える 減る □□□□□上がる 下がる売れる 売れない□ 〈株式会社のしくみ〉次の図中のにあてはまる語句を答えなさい。資金出資出席購入発行・会社の方針を決定する・ を決定する・役員を選出する¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥¥資本（元手）社員株 式 会 社配当（利益の一部）仕事の決定取締役会役員社長専務常務 など○○部○○課とりしまり やくかい生産や販売などの会社の活動ABCCED□ 〈価格の決まり方〉次の文章中のにあてはまる語句を，あとの語群から選びなさい。 グラフ中のＸではＡ量がＢ量を上回っているため，価格はＣ。ＹではＢ量がＡ量を上回っているため，価格はＤ。 YX量需要量需要量供給量Pは需要量と供給量が一致する均衡価格供給量線線曲曲給要供需0PQ価格語群 □□□□□供給 需要 均衡□□□□□ 下がる 上がる 一定になる□ 〈記述問題〉光熱・交通・通信などの料金は，国や地方公共団体が決定や認可をします。その理由を簡単に答えなさい。 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 20531 くらしと金融・経済⑽ ⑾ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ⑴Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ ⑵ ⑶ ⑷ ⑽ 1905年に結ばれた日露戦争の講和条約を何といいますか。⑾ ⑽の条約を結ぶ会議を仲立ちしたアメリカの大□□統□□領□□□はだれですか。□ 〈歴史人物〉次の人物カードのにあてはまる語句を答えなさい。 行商をしながら独学で考古学を研究していた私は，Ａ（群馬県）の崖の断面から約３万年前の石器を発見し，日本にもＢ時代が存在したことを明らかにしました。人物❶：相沢忠洋（1926〜1989年）人物❶：東郷平八郎 （1847〜1934年）私は，日露戦争で海軍を指□揮□し，ロシアの艦隊をＡ海戦で破りました。日露戦争は，アメリカのＢで講和条約が結ばれました。 人物❷：Ｃ（1878〜1942年）私は，夫が創刊した雑誌「明□□□星□□□」に多くの短歌を発表しました。「君死にたまふことなかれ」は，Ｄ戦争に行っている弟を思ってよんだ詩です。□ 〈記述問題〉ポーツマス条約の内容に対して，当時の国民が不満をもった理由について簡単に答えなさい。 □ 〈文化〉 次の問いに答えなさい。 行商をしながら独学で考古学を研究していた私は，Ａ（群馬県）の崖の断面から約３万年前の石器を発見し，日本にもＢ時代が存在したことを明らかにしました。人物❶：相沢忠洋（1926〜1989年）人物❶：Ａ（1876〜1928年）北里柴三郎先生の指導を受けた私は，ヘビ毒などの研究で世界的な成果をあげました。しかし，アフリカにわたってＢ病の研究をしているときに感染して病死しました。 人物❷：Ｃ（1867〜1916年）私は明治時代を代表する小説家です。デビュー作の「吾□□輩□□は猫である」や，教師として赴□任□□した松山（愛媛県）を舞台とする「Ｄ」は，私の代表作とされています。 人物❸：Ｅ（1872〜1896年）若いうちに父を亡くした私は，家計を支えるために小説を書きました。代表作「たけくらべ」は，東京の下町を舞台に，思春期の子どもたちの恋をえがいた作品です。 人物❹：北里柴三郎（1852〜1931年）ドイツの細菌学者コッホのもとで学んだ私は，ペスト菌やＦの血清療法を発見しました。私の設立した北里研究所は，世界三大微生物研究所の1つに数えられています。⑴ 上の人物カードのにあてはまる語句を答えなさい。⑵ 資料は，1910年におこった外交上のできごとを批□判□□した短歌です。この外交上のできごとは何ですか。⑶ 詩集「若□□菜□集□□□」や小説「破□戒□□」をあらわし，個人の自由な感情を表現した人物を，次から1人選びなさい。〔森□□鷗□□外□□ 夏□□目□漱□□石□□ 島□□崎□□藤□□村□□ 石□□川□□□□□木□□〕⑷ 北□□里□□柴□□三□□郎□□に学び，赤□□痢□菌□□を発見した学者を，次から1人選びなさい。〔志□賀□潔□□□ 黒□□田□清□□輝□ 鈴□□木□梅□□太□郎□□ 岡□□倉□□天□□心□□〕地図の上朝鮮国にくろぐろと墨をぬりつゝ秋風を聴く資料18 明治時代⑷115□ 〈日本の気候〉次のグラフを見て，あとの問いに答えなさい。気温℃1月712-20-1001020301月712年平均気温13.6℃年降水量2755mm1月7121月7121月7120100200300400500降水量mm1月712（「理科年表 平成31年」より）年平均気温8.9℃年降水量1107mm年平均気温15.8℃年降水量1535mm年平均気温16.3℃年降水量1082mm年平均気温11.8℃年降水量1031mm年平均気温23.1℃年降水量2041mm①②③④⑤⑥ Ｘ北海道の気候日本海側の気候太平洋側の気候中央高地の気候瀬戸内の気候南西諸島の気候さっぽろ札幌 な は那覇松本高松名古屋じょうえつ上越⑴ 上のグラフは，地図中のいずれかの都市の気温と降水量を表しています。①〜⑥のグラフにあてはまる都市名を答えなさい。⑵ Ｘの方向から季節風がふく時期はいつですか。次から1つ選びなさい。ア 春 イ 夏 ウ 秋 エ 冬⑶ □〜□の海流名を答えなさい。⑷ 日本海側に大雪が降ることに関係が深い海流を，□〜□から1つ選びなさい。⑸ 瀬戸内の気候の地域でおこりやすい気象災害を，次から1つ選びなさい。ア 冷害 イ 干□□害□□ ウ 雪□□害□□□ 〈気候とくらし〉右の地図を見て，次の問いに答えなさい。 abc□□□⑴ 次のくらしのくふうが行われている地域を，地図中の□〜□からそれぞれ選びなさい。① 洪水から守るために家や田畑を堤防で囲んだ輪中がある。② 道路にロードヒーティングや水を流す設備をつくり，雪をとかす。③ 石□□垣□□や木で家を囲み，しっくいでかわらを固めて暴風雨に備える。⑵ ａ〜ｃで生産がさかんな農作物を，次からそれぞれ1つ選びなさい。ア さとうきび イ 米 ウ レタス□ 〈記述問題〉瀬□戸□内□□地域の降水量が年間を通じて少ない理由を，簡□□単□□に答えなさい。 ⑴① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑵ ⑶□ □ □ □ ⑷ ⑸ 市市市市市市⑴① ② ③ ⑵ａ ｂ ｃ 39４ 日本の気候とくらし実験や観察、およびそのまとめや考察をベースに、基本事項の理解を進め、定着を図ります。また、図やグラフ・表を多く扱い、情報を正確に読み取る力を鍛えます。入試問題にも対応できるように小学校の学習指導要領にこだわらない事項にも踏み込んで学習します。理科【教材見本】4写真で学ぶ ビジュアル資料集雲量2雲量9梅雨食塩りゅう酸銅ふりこの長さかん電池１個かん電池１個のときよりクリップのつく数がふえる。かん電池2個ふれはばミョウバンホウ酸冬空をおおっている雲の量を雲量という。雲量が0〜8のときを晴れ，9〜10のときをくもりと決めている。オホーツク海気団と小笠原気団の境界に梅雨前線ができ，雨がふり続く。冬の季節風とシベリア気団の影響で，日本海側に大雪がふる。水にとけるものは時間とともにとけひろがり，水よう液全体が同じこさになる。水よう液を冷やすと出てくる規則正しい形をしたつぶを結晶という。電流を強くすると，電磁石のはたらきは強くなる。このことは，かん電池１個のときよりもかん電池２個を直列につないだときのほうが，電磁石につく鉄のクリップの数がふえることからわかる。おもりを糸につけて，左右にふれるようにしたものを「ふりこ」という。ふりこの長さがとちゅうで変わっても，おもりはもとの高さまで上がる。日本の梅雨と冬の雲画像雲量コーヒーシュガーのとけるようす結晶電流の強さと電磁石の強さふりこ18926 光電池・プログラミング 〈光電池〉下の図１は，光電池，検流計，はねをつけたモーターをつなぎ，光電池に光をあてているようすを表しています。図２は，光電池のかたむきを変えて光をあてているようすを表しています。これについて，次の問いに答えなさい。 ⑴ 光電池の電気用図記号を次の㋐〜㋒から１つ選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ⑵ 図１で，検流計のはりが右にふれ，はねが右回転しました。光電池の＋極と−極を入れかえてつないだとき，はねの回転方向と，検流計のはりのふれる向きの組み合わせで正しいものを，次のア〜エから１つ選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ア 右回転，右 イ 右回転，左 ウ 左回転，右 エ 左回転，左 ⑶ 図２で，もっとも検流計のはりのふれが大きく，モーターのはねが速く回ったものを，㋐〜㋓から１つ選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ⑷ 図３のように，光電池を半とうめいの板でおおいました。はねの回転のようすを，次のア〜ウから１つ選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ア 図１より速く回る。 イ 図１よりおそく回る。 ウ はねが回らない。 ⑸ ⑷の板を光を通さない板に変えたとき，はねの回転のようすはどうなりますか。⑷のア〜ウから１つ選び，記号で答えなさい。 〔 〕□ 〈プログラミング〉次のＡ，Ｂ，Ｃのプログラムにしたがって動く車型のロボットがあります。Ａ： 15cm直進する Ｂ：右に90°曲がる Ｃ：左に90°曲がる 図１のように動かすには，〈Ａ−Ｂ−Ａ〉とプログラムを入力する必要があります。図２のように動かすにはどのようにプログラムを入力すればよいですか。 〔 〕□㋐図１図２光表光電池電灯はねモーター光電池検流計㋑光表㋒光表㋓光表㋐㋑㋒図３図1スタートスタートゴールゴール図2ロボットは の方向を向いている。15cm15cm15cm15cm92ステージ1 〈豆電球のつくり〉右の図は，豆電球のつくりを表したものです。次の問いに答えなさい。 ⑴ 図の㋐，㋑の部分をそれぞれ何といいますか。 ㋐〔 〕 ㋑〔 〕 ⑵ 右の図で，電気を通すところはどこですか。㋐〜㋔からすべて選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ⑶ 下の図のように豆電球とかん電池と導線をつないだとき，豆電球がつくものはどれですか。次の□〜□からすべて選び，記号で答えなさい。 〔 〕 〈回路図〉下の図の回路を表す回路図をかきなさい。 〈かん電池の向き〉右の図のような回路をつくってスイッチを入れたところ，検流計の針は右にふれ，モーターは矢印⇨のような向きに回りました。次の問いに答えなさい。 ⑴ このとき，電流はどのような向きに流れていますか。図の矢印㋐，㋑から選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ⑵ かん電池の＋極と−極を入れかえました。検流計の針やモーターはどのようになりますか。次の㋐〜㋕から１つずつ選び，記号で答えなさい。 検流計〔 〕 モーター〔 〕□□□㋐㋑㋒㋓㋔□□□□豆電球−極＋極かん電池スイッチ〔解答らん〕㋐㋑＋極−極かん電池スイッチ検流計モーター㋐㋑㋒㋓㋔㋕右にふれる。左にふれる。ふれない。時計回りに回る。反時計回りに回る。回らない。71チュートリアル 豆電球やかん電池のつなぎ方と電流 〈豆電球とかん電池のつなぎ方〉同じ種類の豆電球，かん電池，スイッチを，下の図のようにつなぎました。これについて，次の問いに答えなさい。 ⑴ スイッチを入れると，１個あたりの豆電球の明るさが㋐と同じになるものを，㋑〜㋔から１つ選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ⑵ スイッチを入れると，豆電球の明るさがもっとも明るくなるものを，㋑〜㋔から１つ選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ⑶ スイッチを入れなくても，ついている豆電球があるものを，㋐〜㋔から１つ選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ⑷ ⑶でスイッチを入れなくてもついていた豆電球は，スイッチを入れると明るさはどうなるか。 次のア〜エから１つ選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ア 明るくなる。 イ 暗くなる。 ウ 変わらない。 エ 消える。 〈豆電球と乾電池のつなぎ方〉下の図は，同じ種類の豆電球，かん電池，スイッチをつないだ回 路を表しています。これについて，次の問いに答えなさい。 ⑴ 豆電球がつかない回路を，㋐〜㋕から１つ選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ⑵ 豆電球の明るさがもっとも暗いものを，㋐〜㋕から選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ⑶ 豆電球の明るさがもっとも明るいものを，㋐〜㋕から選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ⑷ 豆電球がもっとも長くついているものを，㋐〜㋕から選び，記号で答えなさい。 〔 〕 ⑸ 豆電球がもっとも早く消えるものを，㋐〜㋕から選び，記号で答えなさい。 〔 〕□□㋐㋑㋓㋔㋒㋐㋒㋑㋓㋕㋔公立中進学コース公立中高一貫校受検コース国私立中受験コース23
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